三曰：充實學田。
辦學須有資產支持，養學之難并不亞于建學。中國古代為扶持學校的生存發展，政府除撥付專項經費支持外，還創立學田制，以確保辦學經費有穩定來源。學田，指學校擁有的田地，以租、佃方式收入資金（田租），用以廟學祭祀、教職薪俸、生員生活補貼等開支。學田來源，或從官田中劃撥，或由地方官府出資購置，或私人捐獻等等。學田制創始于南唐，推廣于宋代，成為古代一種行之有效的贍學制度。明清時期，朝廷對學校生員定額供給食糧（或糧銀），稱為“廩餼”、“廩食”，食廩者稱“廩生”，廩生有定額。超額生員稱“增長”，無廩米。興化地區好學成風，生員劇增，郡縣對學廩時有補助。從史志記載看，凡是欲有作為的郡守，知正本、知先務的賢臣，總是誠心助學，舍得力氣，不吝錢財，充學田、增學廩。
南宋知軍趙彥勵（字懋訓，浚水人，今河南?？h），自下車之始便修明學政，親與諸生課其肄業，教子弟詩歌，同然一律。獲知郡、縣學苦于庖廩不繼，乃撥已廢建興寺田二十八頃入學，以益其費。興化軍通判王孝遵來任時，莆學弟子員日益，因歲屢不登，庖稟告匱。明年，孝遵以通判攝郡事，因以廢寺田一頃多入學贍養之。
南宋知軍王居安（字資世，臺州黃巖人），執政以正本為先，重教扶學，撥予府學廢剎寺田一十頃，歲入租谷千斛（古代十斗為一斛），以充學廩。由國學監丞來知的楊夢信（廬陵人，今江西吉安），待士民以禮。府學教授顏若愚言狀，莆田舊有豪塘田以充學廩，后堤為海水所奪，郡人龍圖學士陳宓嘗以所辭俸錢八十萬筑內堤，既而謀劃筑長堤以抵于海，乃舉債以益之。不意，田為富室所侵占，學校不得收其利。楊侯聞知，乃出公帑三十萬以贖之；不足，又出三十萬以益之，海田方回歸學校。
稍后數年，以直秘閣來知的張友（毗陵人，今江蘇常州），是一位“嗜學好修，趨向近正”的賢臣?？芍^莆陽太守中重教助學之典范者。史志載，張友上任次日，即傳令于學曰：“莆壤地褊小，賦入薄（地狹稅少），不敵江浙一大戶，而多出魁人韻士，為中州之冠。吾聞泮宮（學校）養士多而廩（糧）稍少，突不黔（煙囪無黑煙，喻斷炊）者累月。吾將為爾士續食焉?！敝鞴苷呱蠄髮W校經費短缺情況，張侯即撥出錢二十萬周濟之。又以此非久計，乃割廢剎崇福寺田，歲收租三百余斛，以充學廩。一日視學，見學生齋舍不免上雨旁風，慨然曰：“吾責也，其可以郡計凋寠辭（豈可因郡財困難而推辭）？”退而益加撙節，又得二千錢幣，用以葺治學舍，配備幾榻器皿。居鄉名臣王邁造訪學宮后，撰《興化軍修學增廩記》，生動記述張侯修學宮、增學廩事跡，稱贊其心至力至，既修學宮，又不忘增廩，“今侯此舉，實兼二美，蓋出文俗拘攣（超越陳規俗例）之外”，“凡事關雅道者，為之忘倦”。師生繪張友像供奉于學宮，既感其助學功德，又借以申告后官效法之。
從史志記載可以看到，學田等校產被公私勢力侵占現象甚為嚴重，亂世尤為突出。宣和末，例罷養士，仙游縣學舍成為蔬畦與豢養禽畜之地，后為豪家所侵吞。新任仙游知縣謝天民（字彥先，建安人，今福建建甌），極力追復故地，以前供縣宇私用錢二百萬緡助建學舍，又變賣官田、舍得錢五十四萬有奇，買田三十五畝，令學收租，以為后日修葺費用。
興化軍學，異時學租幾萬斛，生員數千名，視他州為盛。至元代至順初，郡學領地被寺門、豪強侵占十之九，后雖漸次興復，僅得十之二，視為一大難事?？W舊有水泄地六十余所，佃于私家、寺院，久而均被占為己有。至順二年（1331）上任的興化路知事盧端智（字可及，毗陵人，今江蘇常州），為人方嚴，查明其事后，命上牘于府，在巡視省官的支持下，收回寺院占田八十四畝，追收大戶田租二十斛，又征得錢幣一千五百萬，以其半置田五十斛，余悉贍士。又筑堤確保租斛四百余的瀕海學田安全，一時學徒賴以充裕。
知縣謝天民，以賢能名列史傳；知事盧端智，亦因其“有功于莆學甚厚”，青史留名。（未完待續） （阮其山）
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