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□林勁松

宋金戰爭（1126-1141）長達15年。1127年宋徽宗和欽宗為金兵俘虜北去，宋高宗于次年五月初一在南京應天府（今河南商丘）即位，改元建炎，發表施政方針，要繼承和發揚選賢舉能、講信修睦的堯舜禹之道。對王安石變法僅僅“停罷青苗錢”，其他不提，這就等于他基本上肯定了王安石新法，經濟上繼續實行農工商并重方針政策。這是在發表宋朝中興宣言，讓全國上下有了個共同奮斗目標。
但是那時的宋朝，卻是一個流動性明顯的政權。開始是在應天府稱帝，由于眾寡懸殊，一時敵不過金兵，后來又離開了，不斷南移，很被動，甚至還被迫一度逃至海上。但是，這個政權卻得人心，軍事力量不斷壯大。金軍退后，1138年定都臨安（今杭州）；1141年11月，宋金兩國根據自己的國情，簽訂了紹興和議，漫長的戰爭終于結束了。
那么，在宋政權面臨嚴峻考驗時期，作為大后方的興化軍父母官干什么去了，表現得好不好？這是值得我們今天好好研究的。
據明弘治《興化府志》卷之二記載，宋金戰爭期間，興化軍及其莆田、仙游、興化三縣地方政權機器正常運轉。例如，宋欽宗靖康元年（1126），“江常八月十五日移知建州。張讀以朝奉大夫知，十二月二十八日到任。”宋高宗建炎三年（1129），“張讀正月十五日被召赴闕。史安民以大中大夫知，七月二十日到任。”次年，“史安民三月初七日差提舉臨安府洞宵宮。張宗臣以右奉大夫知，三月十五日到任。”其他，就不一一列舉。在那時，雖然宋政權處于流動時期，但是興化軍郡縣父母官卻堅守崗位，盡職盡責，不但保護一方平安，而且還在經濟和文化教育方面取得了成就。
弘治志卷之五說，“張讀，靖康元年（1126）來知軍事。時國步方艱，士卒驕縱，一不得所欲，輒稱變。一日，羅列庭下請額外錢，讀正色叱之，諭以禍福；不聽，退謀為變。讀執其魁渠斬之，梟首于市，一郡肅然。他日，建軍變，南窺福唐，以及于我。及知有備，乃引去。時民倚讀如長城然。”張讀于這年十二月二十八到任，正是時候。次年初，徽欽二帝被擄北去，宋高宗還沒有稱帝，神州大地亂了，兵變時有發生，到了后來，甚至于連宋高宗那里也發生了兵變，要他靠邊站。軍隊的宗旨是保家衛國，為人民服務。但是，在非常時期，“長城”卻出了問題。張讀不負歷史使命，當機立斷，進行思想教育，及時“維修”，使興化駐軍納入了正確的軌道，為保護一方平安做出了貢獻。弘治志說“時民倚讀如長城然”，正是肯定了他對地方駐軍進行政治思想建設的成就。
弘治志卷之四又說：“吳偉民，字元昭，宋知軍也，邵武人。以進士起家。高宗紹興二年（1132），以朝散郎知興化軍，政尚簡嚴，民安之。
“論曰：簡者，舉事得其要也；嚴者，賞罰明而望著也。不得其道而為簡與嚴，則事廢而民怨矣。”
關鍵時刻見行動，張讀和吳偉民稱得上是宋金戰爭時期興化父母官的兩位杰出代表。
在經濟方面，弘治志卷之五十三說：“初，李長者建以陂（木蘭陂），嘗立陂司財谷，置陂正一人，陂副一人，甲副一人，小工八人，水手一人，各有歲勞、日食錢，其錢各有定數。歲久敝滋。紹興中，莆田縣丞陳彌乃作剳子呈戶部，乞為舉正革四弊：一，寄莊充役之弊；二，執占拖欠之弊；三，典田舉債之弊；四，非泛科輸之弊。立為五例：一，陂正副管收田租；二，陂正副提督水利；三，酬勞田租之數；四，神福報賽之禮；五，給李長者下孫天與祭田崇奉祀事。人國朝（即明朝）來，陂司已廢（即完成了它的歷史使命）。”在這里，雖然具體時間不明確，但是，這次制度改革，四弊去掉了，新的五例規定出臺了，卻有利于莆田木蘭陂的安全運作。
元豐五年（1082），有錢出錢、有力出力、國家沒有花一文錢的高標準、高質量的莆田木蘭陂竣工，顯示出了王安石變法時代人民群眾無私奉獻的首創精神。從此，莆田南洋平原舊貌變新顏，變成了五谷豐登、六畜興旺、水陸交通方便的魚米之鄉。
方天若在《木蘭水利志》說：“陂成而溪流有所砥柱，海潮有所鎖鑰；河成而桔槔取不涸之源，舟罟收無窮之利。陡門涵泄立而大旱不虞漏巵，洪水不虞沉灶；贍陂田設而巡護不食官帑，修治不削民脂hellip;hellip;由是莆南洋田畝萬有余頃，藉以灌溉，歲輸軍儲三萬七千斛。”林大鼐寫于開禧元年（1205）的《李長者傳》說：“興化軍儲才六萬斛，而陂田輸三萬七千斛，南洋官莊尤多。民素苦之，由此屢稔，一歲再收。向之窶人，皆為高貲溫戶。”這說明，紹興中莆田縣丞陳彌改革木蘭陂管理制度，切實可行，以實際行動捍衛了王安石變法的碩果。
值得指出，在宋金戰爭期間，糧食生產至關重要，南洋平原又是大糧倉。莆田木蘭陂安然無恙，對于支援前線，安定后方，無疑有著十分重要的意義。
在文化教育方面，培養和造就了以龔茂良為代表的一批優秀人才。據弘治志卷之十六記載，宋徽宗宣和六年（1124）例行三年一度的進士科考試，興化軍20人得中進士；1127年因為宋金戰爭而暫停。宋高宗建炎三年（1129）恢復進士科考試，移至福州舉行，興化軍10人得中。從此，三年一度考試正常按期進行，興化軍為宋朝中興貢獻了許多優秀人才。
龔茂良是紹興八年（1138）進士。筆者認為他是宋朝后期王安石式的政治家，是宋孝宗時的“太平宰相”。對于教育來說，興化軍能培養和造就出這樣人才，顯然是很不簡單的。
凡此種種說明，在江浙一帶、在全國許多地方社會大動亂的宋金戰爭時期，興化軍郡縣父母官堅守工作崗位，為造福一方做出了貢獻，為莆田文獻名邦錦上添花。