后來下鄉(xiāng)到西天尾渭陽村演出，同樣受到熱烈歡迎。自1961年至1965年，以音樂教師俞昌連組織學生演出為主體的一連串大型組歌、歌劇和中小型節(jié)目的文藝演出，格調(diào)高雅，內(nèi)容精彩，演技出眾，在校內(nèi)演出后引起不小的轟動。走出校門演出，也引起社會的熱烈反響。具體說來，1961年排演組歌《黃河大合唱》，應邀進莆田縣委大禮堂，為出席會議的全縣人民代表演出；歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊》，應邀為駐軍第28軍后卓官兵演出。1962年，排演歌劇《紅松店》、組歌《莆陽烽火》。后者由莆田縣文化館方清廉作詞，該校音樂教師俞昌連譜曲，并任導演和前臺指揮，該校高一學生林春明也參與其中《鐘樓頌》章節(jié)的歌詞創(chuàng)作。音樂氣勢恢宏激揚，同時具有濃郁的莆田民歌色彩，淋漓盡致地演繹了閩中革命史章。《鐘樓頌》氣貫山河的旋律，讓該校師生倍感親切與自豪。
1964年和1965年，該校文藝隊改排小節(jié)目，學習內(nèi)蒙古烏蘭牧騎文藝隊深入基層，先后到涵江、華亭、黃石、渠橋、忠門等地為社員演出。有歌舞《洗衣歌》《豐收舞》等，小型歌劇《聽松頌》等，莆仙戲《送肥記》等，反響也很好。
閱讀運用 提高升華
課外閱讀和文章、書畫習作，為該校廣大學生的普遍興趣，是學生們學習課本知識的自然延伸。
優(yōu)秀作品閱讀。廣泛閱讀優(yōu)秀文學作品，是那個時代該校學生校園生活的重要內(nèi)容。老師鼓勵學生課外閱讀中外名著，開出系列書目，學生參考這些書目，結(jié)合自己興趣到藏書豐富的校圖書館借書閱讀。閱讀中國古代經(jīng)典名著《戰(zhàn)國策》《左傳》《史記》《三國志》等，現(xiàn)代文學作品有《誰是最可愛的人》《新兒女英雄傳》《我的一家》《紅巖》等，科普作品有《十萬個為什么》等，外國文學作品有《鋼鐵是怎樣煉成的》《被開墾的處女地》《母親》《青年近衛(wèi)軍》等。有些學生課外閱讀達到癡迷的程度，吃飯看，走路也看。為了啃掉“大部頭”，有的熄燈后蒙著被子打著手電筒偷偷看，有的節(jié)假日不回家接連不斷看，使得老師不得不出面勸阻，引導他們科學安排課外閱讀時間。大量涉獵課本以外的作品，有效開闊了大家的知識視野。中外文化精華，潤物細無聲地滋養(yǎng)著莘莘學子的心靈。
道德修養(yǎng)閱讀。這種閱讀，也是多方面的，其中對那個時期學生思想修養(yǎng)影響最深刻最廣泛的有兩種，那就是1963年閱讀《雷鋒日記》《雷鋒的故事》，1965年起學習毛澤東選集和詩詞。閱讀有關(guān)雷鋒的書，是在全國全民開展學習雷鋒的熱潮中進行的，雷鋒的事跡，感動了該校的學生，大家紛紛行動起來，一遍又一遍地唱《學習雷鋒好榜樣》《接過雷鋒的槍》，學雷鋒做好事，做好事不留名，在學生中大量涌現(xiàn)，雷鋒精神塑造出他們特有的時代共性。學習毛澤東著作，對大家的影響也是十分深刻的。像張思德那樣“全心全意為人民服務”，像白求恩那樣做高尚的人，所樹立的榜樣力量，更是家喻戶曉，深入人心，深刻地影響著學生們的思想走向。
運用中提高。廣泛的課外閱讀，給該校學生文章、書畫習作打下堅實的基礎(chǔ)，大家課外生活多樣，要表達的內(nèi)容就豐富，表達的欲望也強。
學校開辟了眾多讓學生表達的園地。各個班級教室后面有黑板報，兩側(cè)有學習園地，年段的樓梯口旁邊有學生習作專欄。黑板報圖文并茂，一改通常所用的粉筆書寫、插圖，用的是彩色水粉，整個版面與眾不同，鮮明亮麗，很能吸引人。負責畫刊頭和插圖的學生許元英、周金武等同學，正是從此起步，不斷增加興趣，不斷提高畫畫技能，終于在畫壇領(lǐng)域成就一番事業(yè)。
閱讀與運用，培養(yǎng)出后來成為文學藝術(shù)大家的陳文燦、許元英、周長賦等學子。陳文燦是教授、著名畫家，漆畫作品《武夷風光》高高懸掛在北京人民大會堂。許元英是研究員、著名畫家，國畫作品多次獲得國內(nèi)外書畫大賽金獎、一等獎，作品為多個國家收藏。周長賦是國家一級編劇、當代著名劇作家，代表作品有《秋風辭》《滄海爭流》《江上行》等，多次獲曹禺獎、文華獎等國家級劇本大獎。
莆田二中這一優(yōu)良傳統(tǒng)，春風般地滲入到改革開放以來該校的學生課外活動中。1980年，它被共青團中央授予“活躍的中學生活動先進學校”稱號，1990年以來，廣泛開展素質(zhì)教育活動，目前，正在深入開展新課程改革。這一優(yōu)良傳統(tǒng)，對于新課程改革，對于新時代的育才，就顯得非常有傳承的必要和意義。（涂雨）
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