□許子和
那一年夏天，我告別仙游師范，踏上了北高這片熱土。我的園丁之夢，從此在這里生根、發芽了……
破舊的平房教室里，排列著陳舊的桌椅，一張張稚嫩的小臉龐，恰似含苞欲放的花朵。為了那一雙雙求知若渴的小眼睛，我愿意扎根鄉土，撐起孩子們的求學夢。踩在鋪著沙土的地面上，我知道，我圓夢了，那刻，我的心里充滿了欣喜。在這里，我的夢想之帆，即將起航……
在那個年代，我們師范畢業生在小學界是“香餑餑”，很受歡迎，尤其是在師資緊缺的沿海。因此，我的心里滋生出了一種優越感，覺得鄉下民辦教師的教學水平，和我們存在著一定的差距。
開學后不久，學校舉行教研活動，先由“老將”陳老師開課。聽到他授課，我顯然是漫不經心，他一個民辦教師，能勝任嗎？可是我卻高估了自己，低估了他的實力。期間，他僅憑一本教材、一支粉筆、幾幅“教學掛圖”，就把課上得精彩紛呈。他聲情并茂的范讀，牽動著全體師生的心；他駕馭課堂教學的應變能力，不能不令人嘆服；他別開生面的教法，讓人大開眼界。尤其是他巧妙地設計出一個個引人入勝的問題，把學生帶進了文本的意境。哪怕是難題，也能讓學生根據他點撥的思路，攻破它。他的課，讓我如夢初醒：原來教師在課堂上的“主導”作用在于交給學生“金鑰匙”，以打開學習上的“鎖”。
“有眼不識泰山”的我，終于認識到自己在師范學校只是學了點“皮毛”而已，之前的優越感蕩然無存。于是，我拜陳老師為師，虛心向他求教。他看我很有進取心，便毫無保留地把多年積累的教學經驗、方法傳授于我，使我漸漸進入了軌道……
那時，班里有一位女生，沉默寡言、自卑離群，時常穿著一件多處打了補丁的衣服，但她學習勤奮，作業都能按時完成。一天，我去家訪后，才知道她的母親幾年前就已去世了，其父親身體欠佳，以種田為生，家境貧寒。年紀尚小的她已經早早地挑起了“重擔”，她攬下了許多家務活，如做飯、洗衣、喂豬等。生活的艱辛，不言而喻。
看到這一幕幕，我的心里很不是滋味。為了讓她重拾信心，我給她講述了張海迪的勵志故事，鼓勵她勇于面對生活，做一個堅強的孩子。她聽了，眼里蓄滿了淚水，從中，我看到了她的堅毅。為了能讓她更好地學習，我去鎮上買了書包、文具、簿子送給她。點滴雨露，滋潤了嫩芽。
從此以后，她融入了班集體。同學之情，點亮了友誼的火把，讓她倍感溫暖……她漸漸變得開朗了，不僅能愉快地和老師、同學交流，還自告奮勇地參加了講故事比賽。
有一天，她的父親送來了一大麻袋地瓜，說是感謝我對他女兒的關懷。我一再推脫，卻是盛情難卻，最后只好收下了。當時，我每月吃國家供應的米，還要搭配“番薯纖”。這些地瓜，對于我來說真是雪中送炭啊！
于是，我經常煮地瓜飯吃。在這個偏遠的村落，若不是逢年過節，村民們是不買菜的。他們都是吃地瓜飯，下飯之菜便是他們自種的蔬菜。所以，村里自然就沒有菜攤子。我要買菜的話，得跑到很遠的鎮上去買，遠水救不了近火……
那時，井離學校有一里遠。我去挑水的時候，同行的幾位鄉親總會幫我打好井水，然后挑到學校去，一一倒進水缸……那一刻，一股暖流涌遍了我的全身。
一年后，和我一起分配到鎮里的師范畢業生，紛紛調回老家任教。當時，我的月工資只有33.5元，母親說我若請調回鄉，就能節省往返的車費，且能照顧家庭……
可是，我始終挪不開腳步。因為，我的青春之夢，已在第二故鄉——北高的沃土里生根、發芽、長葉、開花……
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