卓慶瀚，一名平凡的教師，從教18年來(lái)始終記住這句經(jīng)典名言：“教師的高尚不在于他培養(yǎng)了多少科學(xué)家、藝術(shù)家，而在于他的細(xì)微之處，以高尚的師德影響人，培育人。”經(jīng)典名言也啟示著他為師之道。他自1995年大學(xué)畢業(yè)后就來(lái)到仙游縣斜尾中學(xué)參加工作如今，一直在教育第一線，兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，用青春和心血參透園丁之歌，執(zhí)著教育事業(yè)。
“學(xué)高為師，身正為范”，這是從古至今為師者的行為準(zhǔn)則。卓慶瀚從教18年來(lái)，不斷思考怎樣才能做一名讓學(xué)生滿意的老師。學(xué)無(wú)止境，作為一名教師，不能只有教書(shū)育人的良好愿望。他說(shuō)，在實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生最佩服知識(shí)淵博，在專業(yè)上有一套而又德高望重的老師，因?yàn)楫?dāng)今的學(xué)生思維活躍，接受新事物快，從網(wǎng)絡(luò)媒體獲取知識(shí)的能力強(qiáng)，這是對(duì)老師自身業(yè)務(wù)要過(guò)硬的一種挑戰(zhàn)。因此，作為教師必須不斷更新知識(shí)，提高教育科研能力才能讓學(xué)生信服，令學(xué)生滿意。
十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。卓慶瀚選擇了漫長(zhǎng)人生的“育人之旅”，深知自己肩上的份量。愛(ài)一行，需要專一行。爭(zhēng)當(dāng)業(yè)務(wù)排頭兵，不備課不上講堂、備不好課不上講堂，他一貫堅(jiān)持的原則：要為孩子們負(fù)責(zé)，才對(duì)得起孩子，對(duì)得起良心，對(duì)得起老師這個(gè)光榮的稱呼。他積極響應(yīng)高效課堂理念，積極參與讀書(shū)學(xué)習(xí)和教育教學(xué)研改，全力構(gòu)建、自主互助、高效課堂，不斷充電學(xué)習(xí)，努力提升綜合素質(zhì)。同時(shí)，他積極幫助青年教師成長(zhǎng)，通過(guò)聽(tīng)課評(píng)課、學(xué)習(xí)研討等方式，不厭其煩地、毫無(wú)保留地向參加工作不久的年輕教師傳授班級(jí)管理和授課經(jīng)驗(yàn)，讓他們盡快掌握教育教學(xué)規(guī)律，使他們更好、更快地自主執(zhí)教，為教壇發(fā)光生熱。正如斜尾中學(xué)校長(zhǎng)許鵬所說(shuō)，卓慶瀚老師耐心幫助青年教師成長(zhǎng)，讓年輕教師感到格外親近；細(xì)微之處，幫帶青年教師蒸蒸向上，成為學(xué)校教師隊(duì)伍中新的生力軍。
教育是愛(ài)的共鳴，是心與心的呼應(yīng)，教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才能教育好學(xué)生；學(xué)生也只有感受到老師的愛(ài)，才能充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的積極性。卓慶瀚說(shuō)，學(xué)生們出于害羞或者敬畏，往往不會(huì)主動(dòng)與老師交流。于是，他就利用課間休息時(shí)間或者實(shí)驗(yàn)課間歇在教室內(nèi)多轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，主動(dòng)找學(xué)生聊天，讓學(xué)生感受到老師對(duì)他們的關(guān)注和關(guān)心。果然，他上的課堂氣氛活躍了，主動(dòng)找他問(wèn)問(wèn)題的也多了。他常說(shuō)，熱愛(ài)學(xué)生不僅應(yīng)對(duì)學(xué)生信任、尊重和關(guān)心，更應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求并給予期望，所謂玉不琢，不成器，縱容和遷就，不是熱愛(ài)學(xué)生。在課堂上，他對(duì)于上課遲到，嬉笑打鬧，不認(rèn)真做實(shí)驗(yàn)的同學(xué)，他向來(lái)是給予嚴(yán)厲批評(píng)，只是一定會(huì)做到客觀合理，而且注意方式、方法，讓學(xué)生能夠理解并易于接受。卓慶瀚用心感化學(xué)生，也得到了學(xué)生的尊重和愛(ài)戴。18年來(lái)，他教過(guò)許許多多的學(xué)生，如今還不乏少數(shù)的學(xué)生，每當(dāng)逢年過(guò)節(jié)時(shí)還特地到他家探訪，暢談人生歡快。 （時(shí)報(bào)記者 林錦堂）
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