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華亭第二中心小學
語文教學實現四個轉變

今秋以來，華亭第二中心小學重視語文教學的研究，采取轉變教師角色、轉變教學觀、轉變課程觀、轉變學生觀等措施提高語文教學教研水平。

轉變教師角色。教師由教學中的主角轉向引導者，走下講臺，教師全身心融入到學生中間去，以心靈感受心靈，以感情贏得感情，走進他們的情感世界。最大限度地激發學生的參與意識，更好地適應全新的語文教學。
轉變教學方法。教師根據學生的個性發展、自身的需要、特長以及獨特的認知方式和學習方式進行施教，變“教”為“導”。
轉變課程模式。教材只是課程的一部分，是語文教學的一種載體，是學生學習的材料。這只是“一杯水”，還有大量可讀的“江河湖海”。教師在教學中不把自己束縛在教科書中，創造性地使用教材。
轉變學生觀念。教師帶著學生走向知識，達到“一切為了每一位學生的發展”的目標。 （宋建偉 柯永生）