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□鄭玉珠

從小學(xué)到大學(xué)，語文一直以來都是我的最愛。陰差陽錯中，我大學(xué)讀的卻是教育系，每每望著中文系的學(xué)生，便羨慕得雙眼發(fā)紅。
就在我痛心疾首這輩子與語文絕緣時，大學(xué)畢業(yè)分配時，學(xué)校因為語文老師緊缺，讓我教語文，這可是我夢寐以求的，我樂呵呵地拿起了語文教鞭。
上世紀九十年代，農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生互相溝通交流時，都是用本地話，寫作文時就把本地話翻譯成所謂的普通話，病句、錯別字層出不窮，改作文是我最頭痛的事，如有一次，一個學(xué)生寫道：“我去食堂蒸飯，結(jié)果我沒有蒸熟。”令人哭笑不得，后來雖不教語文了，但我愛在文字上較真、糾錯的習(xí)慣卻保留下來了。每每欣賞一本書或一本雜志，我都會情不自禁地尋找錯別字、病句。
因為對尋找錯別字、病句情有獨鐘，久而久之就有了一定的知名度，對自己也有自信。一次，我無償幫一個朋友校對一本磚頭厚的書。有一天，他打來電話劈頭蓋臉道：“鄭玉珠，你干的好事。”我聽了一驚，何出此言？原來對于我校對過的文章，他自己沒再過目一遍，就馬上拿給他的手下去修改。當中有幾句話是我和他共同探討過的，不知情的手下卻把它們?nèi)看蜻M去了，后來還是出版社的一個負責(zé)人發(fā)現(xiàn)了問題。他很生氣，就打電話來興師問罪。我很傷心，真是瞎了眼，竟把這種人當朋友。免費為他人做“嫁衣”，卻遭到了指責(zé)，那刻，我既委屈又無奈！
因為不是科班出身，所以我深知自己校對的能力、水平有限，是一匹“駑馬”。“駑馬十駕，功在不舍”，因此，只有下苦功夫，才能夠煉就一雙火眼金睛，把所有的錯別字、病句全都消滅掉，才不辜負他人的信任，才對得起得到的報酬。
我一般都是這樣校對的：把文章瀏覽一遍，先用鉛筆畫出明顯的病句和錯別字并進行修改，第二遍逐字逐句地看一遍，往往有新的發(fā)現(xiàn)，如果時間允許的話，還要校對第三遍、第四遍，因為還有“漏網(wǎng)之魚”。把所有的病句和錯別字全部消滅掉，是我最大的心愿。可有時時間很趕，一本雜志只給一天時間，我只好夜以繼日，加班加點到深夜，校對兩遍后這才休息。第二天，我頂著“熊貓眼”去上課，同事笑道：“你又在自討苦吃了，何必那么認真？即使還有錯別字，他們自己未必能發(fā)現(xiàn)。”“可是，我騙不了自己呀！”直到最后書“分娩”出來后，一顆懸著的心才放下來。
校對時，第一我會請教不會說話的“老師”——《現(xiàn)代漢語詞典》和《漢語成語詞典》；第二我會上網(wǎng)查閱資料，如有的文章引用名人名言多達幾百句，只能耐心地一句又一句地查找；第三屬于“疑難雜癥”，既不能請教不會說話的“老師”，上網(wǎng)也查不到，此時，我會請語文老師們一起“會診”，最后還要根據(jù)文章上下文的意思推敲出一個我認為最正確的答案。走路想，吃飯想，躺在床上想的還是校對，有時突然想起了什么，馬上披衣下床查找資料，把睡意全都驅(qū)趕走了，導(dǎo)致了失眠，老公笑我神經(jīng)兮兮的。真的是衣帶漸寬終不悔，為校對消得人憔悴呀。
雖然校對辛苦，但每每看到一個個錯別字被我毫不留情地揪出來時，我就很有成就感，有時自己也受益匪淺。如我原來只知道：“一花獨放不是春，百花齊放春滿園。”現(xiàn)在知道了這樣表達也是正確的：“一枝獨秀不是春，萬紫千紅春滿園。”有時，我也被某些作者驚出了一身冷汗，如有個作者竟然把宋慶齡寫成了宋美齡。有時，我會情不自禁地樂了：如把應(yīng)運而生中的運寫成了孕；寫某教師甘為孺子，矢志不移。孺子后面少了一個牛字，意思就大相徑庭了，因為孺子的意思是小孩子；把拔尖人才寫成技尖人才，拔與技是相似字，如果不認真看，很容易被它蒙混過關(guān)。
我做其他事會馬虎，不知為什么一旦投入到校對的工作中，就變得特別有耐心，可以長達幾個小時一動不動地坐著。校對是體力活，因為要長時間地坐著，從原稿、小樣、大樣，不厭其煩地一遍又一遍地對著，眼睛痛、脖子酸痛、屁股生疼；同時，它也是腦力活呢，不僅要沉下心、耐得住寂寞，而且還要全神貫注，抱著一顆與文字較真的心態(tài)，不能想當然，更不能憑感覺，既沒有捷徑，更沒有竅門，只能腳踏實地，一步一個腳印。因此，它最能考驗一個人的耐心和意志。
我深知，即使校對工作做得再出色，也是綠葉的角色，永遠是默默無聞的，但我樂意為他人做“嫁衣”，因為我愛校對工作呀！