□陳天宇
林文豪先生去世了，莆田一個(gè)卓有成就的教育家、一個(gè)熱心公益事業(yè)的社會(huì)賢達(dá)、一個(gè)媽祖文化的熱心傳播者隕落了。
我認(rèn)識先生較早。文革前在莆田一中念書時(shí)，就知道莆田五中的校長是林文豪。那時(shí)候，莆田教育事業(yè)十分了得，除了莆田一中這面在省內(nèi)乃至國內(nèi)都很有名氣的高考紅旗外，其他幾所學(xué)校也很有實(shí)力，很有特色，其中就有先生擔(dān)任校長的莆田五中。而由于姐姐林蘭英的緣故，他更是受到莆田廣大民眾的注目。
真正認(rèn)識先生，那是在莆田一中“被砸爛”，自己“被畢業(yè)”回渠橋鄉(xiāng)下后當(dāng)了中學(xué)民辦教師的時(shí)候。渠橋公社（新度鎮(zhèn)前身）文革前中學(xué)教育非常落后，只有一所破破爛爛的“東風(fēng)農(nóng)中”，文革后各個(gè)公社都辦起了“五七中學(xué)”，于是就在這所農(nóng)中的基礎(chǔ)上辦起了“渠橋五七中學(xué)”（也稱渠橋一中）。那時(shí)候自己先是在蒲坂附中后來又到籌建中的渠橋二中當(dāng)語文民辦教師。有一天，校內(nèi)人們議論，說是渠橋一中的領(lǐng)導(dǎo)唐玉章從城里請回一個(gè)教育界老前輩林文豪協(xié)助自己抓學(xué)校教學(xué)管理。開初人們并不太以為然，因?yàn)樵谀恰肮まr(nóng)兵上大學(xué)”盛行、“讀書無用論”泛濫的時(shí)候，各個(gè)學(xué)校教學(xué)都處于一種“混”的狀態(tài)，學(xué)生不讀書、教師教書難成為常態(tài)，而且還動(dòng)不動(dòng)就可能被批“回潮”，誰還敢動(dòng)真格的抓教育？可是，不久后，我們就聽說渠橋一中教學(xué)有了明顯的變化，又過了一段時(shí)間連我們都感受到了整個(gè)渠橋公社中學(xué)的教育教學(xué)起了變化。因?yàn)椋蚬缫宰畲蟮闹袑W(xué) “渠橋一中”為中心，組織起了各學(xué)科的校際教學(xué)研究協(xié)作活動(dòng)。渠橋一中利用當(dāng)時(shí)許多老校教師被遣散的機(jī)會(huì)，匯聚了原莆田一中、莆田二中等其他學(xué)校的一些老師，有著教師資源優(yōu)勢，而其他附中大多是利用原來小學(xué)的師資（其中有一些是原來大專畢業(yè)的小學(xué)教師）擔(dān)任中學(xué)教學(xué)，普遍缺乏中學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也缺乏教學(xué)參考資料。這種校際教學(xué)研究的協(xié)作機(jī)制，可以說是幫了我們這些從來沒有中學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的新的民辦教師的忙。
特別幸運(yùn)的是自己教的是語文課，恰好也是林文豪先生多年擔(dān)任過的一門課（記得先生是廈大念政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的），他經(jīng)常親自參加我們校際語文教研活動(dòng)，除了做一般性指導(dǎo)外，還為我們做示范教學(xué)。他深入淺出的講解，明快生動(dòng)的語言，風(fēng)趣幽默的風(fēng)格，淵博獨(dú)到的學(xué)識，總是讓我們這些初學(xué)者折服。他要求我們教學(xué)語文，要從最基本的字詞句抓起，印象特別深刻的是，他對莆田人特別容易用錯(cuò)、讀錯(cuò)的字所做的訂正讓我們一輩子忘不了。比如，在講到“得”字時(shí)，先生告訴我們，“得”字是一個(gè)多音字，除了做副詞讀“de”以外，還念“deacute;”和“děi”，他還用形象的語言講述了“得”字不同讀音的不同用法。還有“鼠”(shǔ)字，莆田人常念成“chǔ”,“械”（xiegrave;）字莆田人常念成“jiegrave;”等等。經(jīng)過他的一番訂正，我對字典和詞典產(chǎn)生了濃厚的興趣。在渠橋二中期間，我曾翻爛手上的《新華字典》，并記住了幾乎絕大多數(shù)字的讀音和用法。更重要的是他激發(fā)了我對語文教學(xué)的濃厚興趣。
更為幸運(yùn)的是，先生后來為了孩子的就業(yè)辦了退休手續(xù)，離開渠橋一中到我們渠橋二中代課。我得以與他朝夕相處，得到他的耳提面命。當(dāng)時(shí)我雖以民辦教師之身擔(dān)任高中的語文教學(xué)并擔(dān)任語文教研組長，但在先生面前，我總感到忐忑不安，甚至有些惶恐。可先生卻總是鼓勵(lì)我，認(rèn)為我有條件成為一個(gè)好的語文教師。雖然他對我教學(xué)中的一些紕漏會(huì)很認(rèn)真地給我指出來，然而對我的每一點(diǎn)進(jìn)步他都會(huì)由衷高興并給予肯定。記得有一次在文言文《葉公好龍》教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)教參中把“鉤以寫龍，鑿以寫龍，屋室雕紋以寫龍”注譯為“用鉤來刻龍，用鑿子來刻龍，在房子的雕紋上雕刻龍”，我直覺這個(gè)翻譯是錯(cuò)的，認(rèn)為這是三個(gè)排比句，“鉤”“鑿”不會(huì)是刻龍的工具，而應(yīng)該是被雕刻上龍的器物，但我不知道這“鉤”“鑿”究竟是什么東西？我請教了先生。先生非常高興，他說我有悟性，不迷信教參，能發(fā)現(xiàn)教參中的錯(cuò)誤。他還告訴我，這“鉤”“鑿”應(yīng)當(dāng)是古時(shí)車上的部件。后來我向省內(nèi)一家語文教學(xué)雜志的專家請教時(shí)，也得到了相同的解答。
先生在渠橋期間夯下的基礎(chǔ)在恢復(fù)高考制度后終于結(jié)出了碩果，這所名不見經(jīng)傳的農(nóng)村中學(xué)在恢復(fù)高考制度后名動(dòng)一時(shí)，培養(yǎng)出了許多杰出人才。
1977年恢復(fù)高考制度，我考出去念書了。先生還曾代表學(xué)校給我寫了一封信，希望學(xué)成后能回渠橋二中服務(wù)。可當(dāng)我畢業(yè)后，卻被留在福清師專任教，先生也已恢復(fù)工作，離開渠橋二中擔(dān)任了莆田一中校長。1981年我因?yàn)槔掀藕⒆釉谵r(nóng)村，請調(diào)回莆田。當(dāng)時(shí)先生還曾親自找當(dāng)時(shí)教育局的領(lǐng)導(dǎo)，并且寫了一封信讓我去找他們，希望能安排我到市教師進(jìn)修學(xué)院工作，福清師專的領(lǐng)導(dǎo)也出面聯(lián)系，希望安排我到市教師進(jìn)修學(xué)院。可是，當(dāng)我到市教育局報(bào)到時(shí)，我受不了那位姓胡的女干部怪異的眼光和語氣，就請她直接給我開了一張到莆田縣教育局報(bào)到的介紹信，于是我成了莆田四中的一名教師。有一段時(shí)間，先生還替我感到惋惜。
我在莆田四中10年，先生還是非常關(guān)心我。記得當(dāng)時(shí)我的論文《中學(xué)生逆反心理初探》在省里獲得一等獎(jiǎng)在龍巖頒獎(jiǎng)時(shí)，先生就坐在主席臺上，他那欣慰的眼神，以及我發(fā)言后他熱忱的握手和鼓勵(lì)，讓我非常感動(dòng)。回來后，我?guī)状温犈笥颜f，先生曾在好幾個(gè)場合表揚(yáng)我。更是讓我感激。
1990年，市政協(xié)、市委宣傳部、市教育局聯(lián)合組織一個(gè)社會(huì)主義教育巡回報(bào)告團(tuán)，據(jù)說是先生推薦我參加。就在這一次巡回演講過程中，我有幸被一起參加巡回演講的興化職業(yè)大學(xué)黨委書記看上了，并于1991年調(diào)到興化職業(yè)大學(xué)辦公室工作。
在興化職業(yè)大學(xué)升格為莆田高專和后來升格為莆田學(xué)院的過程中，在引進(jìn)社會(huì)資金特別是華僑捐資方面，先生一直都是最積極的推手。我當(dāng)時(shí)在學(xué)校辦公室工作，與他有了更多的接觸。我經(jīng)常陪他以及我們學(xué)校的林文楊書記接待華僑和社會(huì)熱心教育的朋友。特別是他從市政協(xié)主席位上退了以后經(jīng)常說，他現(xiàn)在就想做兩件事，一件是為莆田這所唯一的大學(xué)幫點(diǎn)忙，另一件就是把媽祖這篇文章做好。其實(shí)先生何止在這兩件事上的鞠躬盡瘁，先生主動(dòng)引資并親自主持的“許阿瓊教育基金會(huì)”和“方偉廉獎(jiǎng)學(xué)基金會(huì)”，讓多少莘莘學(xué)子受到激勵(lì)，對我市重教興學(xué)和培植人才作了重大貢獻(xiàn)。
先生知道我的秉性，三、四十年間，我只到過先生家里寥寥可數(shù)的幾次，連他最后在病榻之時(shí)，我居然都沒能去問候，然而先生從來不以為忤。那天在先生追悼會(huì)上，有一位朋友說，那次他們?nèi)タ赐壬渲杏幸晃慌笥验L得跟我有點(diǎn)像，先生以為是我去了。我聽了以后，眼淚不禁流了出來。
先生一直希望我能為莆田教育事業(yè)多做點(diǎn)事，甚至還曾經(jīng)在我并不知情的情況下向某些領(lǐng)導(dǎo)建議讓我到教育行政部門工作；先生也曾希望我能為媽祖文化的宣傳多做點(diǎn)事；然而，由于我的頑劣慵懶，直到退休，仍一直了無建樹，辜負(fù)了先生的厚望，這已經(jīng)成為自己人生的一大憾事。今后，只要有可能，我一定要按照先生的希望，扎扎實(shí)實(shí)為家鄉(xiāng)做點(diǎn)有益的事。
文豪先生走了，我想，先生之德，潤澤后人，將為莆人紀(jì)念；先生之風(fēng)，山高水長，將為我輩景仰。文豪先生，安息吧！
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